昂贵的早教真能开发儿童的潜能吗

昂贵的早教真能开发儿童的潜能吗

昂贵的早教真能开发儿童的潜能吗，由于父母越来越注重对自己孩子的教育，同时对孩子寄予了很高的期望，因此很多父母很早就给孩子上昂贵的早教课。那昂贵的早教真能开发儿童的潜能吗？

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很多家长认为给孩子只要是好的就是对的，从孩子一出生父母就对孩子的吃、用品、及教育开始投入很多精力，精挑细选后，一股脑儿灌输给孩子。

很多家长看别的家长给孩子学这个，用这个，也不管适合不适合，也都“跟风上”，目的是不能让孩子“从小输在起跑线上”。

于是社会上出现了大大小小，林林总总的各种特色的早教机构，都宣称能开发儿童多方面的潜能，如各种感觉、专注度、想象力、社交能力、学习能力等等，能够培养孩子的情商、智商等。

早教机构收费也各不相同，每堂课便宜的只需几十元，贵的高达数百元，亲子教育课程分成多个阶段，每次课程3个月，每周上1-2节课，一个孩子要学完完整课程，需要近万元的学费，可谓是开发孩子的潜能成本昂贵。

大多数家长对早教中心寄予很高的期望，希望投入能够带来回报，希望自己的孩子确实能够在将来的学习上领先于其他孩子。

但据了解，对照早教的实际效果，家长们的期望有点过高了。老师在上课的过程中，经常是教室里的孩子们串来串去，嬉笑，哭闹，

家长们怕孩子们发生危险，经常要拉住孩子，不断叮嘱孩子不要乱跑，注意听讲等等，一节课下来，不说孩子接受了多少潜能开发，倒是家长累得够呛。

记者采访了几位家长，一位家长用不确定的语气告诉记者：“说实话学了半年了，好像也没什么大的长进。但是潜移默化的效果总会有一点吧。

”另一位家长倒是挺实在：“看了教学的内容，也不指望真能提高多少智力，只是早教中心的地方比较大，适合孩子多练练爬啊、走啊的能力。”

中国保健协会母婴研究基地荣誉专家吴圣楣教授则认为，早教就是父母给孩子创造一个丰富、快乐的成长环境，围绕这点，家长在家里也可以教得很好，早教应包含以下内容：

一、让孩子多运动。

这种运动应该是独立的、带有探索性质的，而不是家长或老师的指令。让孩子有自己的单独时间看书，玩玩具，画画等，这有助于提高孩子的独立学习和思考能力。

二、让孩子学会表达、沟通。

学会与人交流，父母应该在生活情境中和孩子交流所看到的、听到的、吃到的、玩到的，多和孩子交流，看到什么，听到什么，都可以给孩子讲，培养孩子的认知和语言能力。

三、让孩子学会自我照顾。

如吃、喝、拉、睡等，很多家长认为这些能力孩子大了自然会，这是不正确的，应尽早的让孩子学会这些能力，忽视这点会让孩子养成眼高手低的个性。

四、培养孩子良好的性格。

如孩子常想要什么就必须立即得到，否则便哭闹不止，自己的玩具不让别的小朋友玩，家长应给孩子讲道理，让他们学会等待和分享。

对孩子教育的投入和孩子未来的前途不正正比，不是资金投入越大，将来孩子越有出息。早教中心寓教于乐，开发学习技能，适当选择未尝不可，但家长也不应期望过高，毕竟家长是孩子第一任老师，其作用早教中心无法代替。

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在家也能上早教，如何在家早教

早期教育就是在孩子的对一切事物都最为开放的时期，通过科学的引导，让孩子在智力水平，社会交往，情绪情感等方面建立良好的行为模式，在早期形成的这些模式，会在很大程度上决定孩子未来处理相应问题的能力。

四两拨千斤，能很好地概括早期教育与未来发展之间的关系。但是，要不要上早教机构还在于家庭的财政状况和父母的心态！

父母只要在自己的能力范围之内给到宝宝力所能及的早期教育，保持心情愉悦，用静待花开的`心态去感受亲子教育的乐趣就可以了。

那么，对于没有条件上早教中心的家长来说，又该如何给宝宝早教呢？在家早教是一个很好的方式。

如何在家早教呢？家庭早教不需要多贵重的玩具和多么精巧的道具，重要的是家长怎样用心琢磨，奇思妙想。

近代最有名的儿童心理学家皮亚杰也认为：“孩子需要游戏的世界，在这里他们达到一种最富动力的状态。这种状态即是教育开始的最佳起点，又是教育所要达到的目标。”

但实际上，作为家长很容易就陷入了重视学识、学知教育，也就是希望孩子多识一些字、多学几个单词、多会一些数的误区，而忽略了游戏带给孩子的体验、启发和快乐。

这是早教的误区，在家早教绝对不是以这个为目的，这也是家长首先要谨记的。在家早教，对于很多家长来说利用现成的早教器材和专业指导完全可以做好宝宝的早教。

随着宝宝的早期教育越来越受到父母们的重视，市面上的早教产品也如雨后春笋般纷涌而出。然而，面对琳琅满目的早教产品，我们该如何选择，才能收到最好的效果？在家早教产品选择要考虑两点：

一、是否符合孩子的年龄特点

1岁的孩子、2岁的孩子、3岁4岁的孩子，他们的年龄特点不一样，理解能力不一样。所以，符合孩子的年龄特点才会对孩子的成长真正的有帮助。

比如对于1岁以上的孩子来讲，通常父母会比较头疼这孩子不好好吃饭，不好好睡觉，不敢去跟别人说话，不爱说话，大小便不会说等等这些问题。

对于2岁以上来讲，更多的是关于社会交往、分享、排队、规则，有效地跟别人很好的能够去社交，还有自己的事情自己做等等。

二、是否有科学依据

因为现有的产品品牌多、种类多，在是否适合中国孩子方面尚有待考察，还有的就是一些非教育机构出品的，拼凑的痕迹会比较浓，一定要关注产品的科学性，是否符合孩子的发展规律，是否有助于某一方面育儿难题的解决。

对于即将进入幼儿园的宝宝来说，理解和遵从规则是入园适应的一个重要方面，也是未来健康成长的基础。

父母可以根据宝宝的年龄和心理发展特点，采取适当的方式和方法，引导他学习理解和遵从规则，同时自己也应该“言必行，行必果”，为宝宝树立良好的榜样，也给宝宝规则意识的形成和今后的健康成长提供助力。