中学老师随笔

无论是在学校还是在社会中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。想要学习写随笔吗？以下是小编整理的中学老师随笔，仅供参考，大家一起来看看吧。

多年来也养成了饭后散步的习惯。前几年，多了个小不丁点儿，于是多了一条尾巴，确切点说，是多了一位前锋，因为每次散步，女儿总是蹦在前面。但是在马路上，即便在慢车道上，不安全的因素还是很多，时不时有车辆从身后蹿出，尤其是电动车，或悄无声息的掠过，或摇晃着呼啸而过。所以只能拉着女儿的手，让她安分守己的走。但小孩的好动是不太会让你安稳的拉着，更多的时候是“捉”着，而女儿则时不时假装手被捏疼而挣脱我的手。所以，在路上和女儿搀手总是很不友好，我的手似乎更像是“魔掌”。

教师教育学生得讲究艺术，教育女儿，也得来点花样。于是我就跟她商量，既然你不愿意爸搀着，那说明你自已会走了，现在爸年纪也大了，又是近视眼，路上也看不清高低了，你眼尖，你搀着爸走，行吗？小孩一听，自已的价值得到体现了，雀跃起来，一路上，搀着我的手，很认真很负责，不时的前后张望，有没有车子过来，前面路上有没有障碍，什么地方需要注意的，时不时给我来个友情提醒，那服务可是相当的体贴。一种幸福感涌上心头，甜甜的：女儿真贴心，可真没白养。

但是好景不长，小孩的注意力、兴趣还是很容易转移的。一有风吹草动，不经意间便会扔下你不管，尤其一到超市，对老爸的贴心就化为对零食的爱心，玩具的欢心。无奈之下又想起了我们的教育：能不能让孩子从“要我拉”变为“我要拉”？于是，乘她在痴情玩具之际，我躲在超市的某个角落悄悄的观望，终于她玩腻了、玩够了，乏了，家的归属感突然涌上心头，蓦然回首，爸爸不见了，在哪？容不得多想，便慌里慌张的往前快追了几步，四处张望，还是没人影，顷刻，举目无亲的恐慌便毫无掩饰的泻在她脸上，伴随着“哇”得一声，泪水开始没遮拦的在她脸上横溢，哭喊着茫然的奔走在超市的货架通道中。望尽超市路，蓦然回首，老爸正在灯火阑珊处悠闲的等着她归来。吃一堑，长一智。从此，拉着爸的手，再也不松开。

美丽的风筝摇曳在空中，因为有着丝缕的牵绊，更高更远的蓝天成了她心中的梦想，总也实现不了它自由飞翔的渴望。也许断了线的风筝让人可惜，因为掌控不了它随风飘动的身姿，但我觉得断了线的.风筝或许更加美丽，因为它终于真正投入了蓝天的怀抱。

放手吧，也许那样的爱让女儿更加美丽，因为总有一天她要独立行走的。

于是言传身教、身临其境教给女儿一些交通安全的知识，引领着她从小路逐渐尝试着走向大路。直到有一天，她能很兴奋很自信的穿过红绿灯，融入茫茫人海。

新学期开学，让女儿独自上学去！

女儿在一天天地长大，在成长的每个阶段都会有不同的需要,我们在掌握尺度的情况下应该尽可能的满足孩子的成长需要,克服过多的担忧，多给孩子创造成长的空间和机会，充分的相信孩子,使他们能在家庭、学校和社会的共同关心下茁壮成长。

盼望着，盼望着，今天是女儿的生日。早在一个多月前，女儿就问我什么时候过生日，临到快过生日的前一周，女儿的心情更急切了。对她来说，生日有太太、爷爷奶奶、爸爸妈妈全家人的关心和祝福。最重要的还能吃到可口的蛋糕和得到喜欢的礼物。而我和妻在感到孩子成长欣慰的同时，总觉得时光如水，流淌不息，转眼间女儿五周岁了。

清晨7点多我还在酣睡的梦乡中，女儿清脆的`叫声就在耳旁想起：“爸爸，快起来。陪我去拿蛋糕。”好家伙，这事居然记得很清楚，而且很积极。前天晚上，女儿就提前发出通知，要让我们买蛋糕。其实，女儿不说，我们都会记得的。毕竟，我们是爱女儿的，女儿的点滴成长凝聚着全家人的关怀与期盼。于是，昨天就早早去镇上的香榭丽舍把生日蛋糕预订好了，并约定今天下午3点左右去拿。看到女儿热情高兴的劲，我想睡也不能睡了。我便对她说：“爸爸记得今天下午要去给你拿蛋糕的，上午还没做好，就算早拿回来到时候味道不新鲜。”女儿很听话，就答应下午去拿。接着我说：子涵，今天爸爸带你出去逛逛，拍拍照，怎么样？女儿欢呼雀跃。要知道玩是孩子的天性，而且女儿拍照最会摆动作与造型，感觉特别默契。于是，简单准备后，我就带女儿去镇上的文化宫去拍照了。文化宫里是顾宪成纪念故居，也是老年人活动中心。那儿有运动健身设施，有池塘、树木、花草，还有亭阁、长廊。真是休身养性的好去处。女儿一到运动场所，象个快乐的鸟儿四处乱飞。一会儿坐在跷跷板上，一会儿爬上云梯，一会儿又荡起脚秋千。我跟在她后面，帮她留下了每一个快乐的瞬间。

正当我想带她沿着池塘和长廊逛逛时，这时相机电池没电了。只好忍痛割爱，先打道回府，赶紧充电。可恰恰不巧的是家里又停电。这下怎么办？要知道昨夜我就充好了的，没想到那个旧的充电器肯定出问题了。于是，我决定去学校办公室充电。把电池放在办公室充电后，我便带女儿去菜场了，因为今天女儿生日，中午得吃一顿面吧。长寿面也好，幸福面也好，或许是寄托平安快乐的祝愿习俗吧。买好两袋面，路过画画的地方，女儿叫着要去画画。我便陪她去画画。女儿用水彩涂起画来特别认真，两只小手抓着小画筒稳稳当当，碰到空隙很小的地方，女儿的小手似乎有点颤抖，但还是被她不紧不慢地一一涂满了。用了十多分钟，一张印着“天天快乐”的美丽卡通小姑娘活灵活现地呈现在我们面前。我为女儿的用功和表现感到满意，也称赞她做事的耐心。

中午，家人吃得最简单，每人一碗面。大家伙吃很很开心，因为这面是女儿的生日面。吃饭后，妻难得有半日之闲。于是，我们一家仨便去东亭的易买得超市逛逛。本以为，妻要买什么的。但到了超市，我们都围着女儿转，给女儿买了一个贴心小靠枕和一盒彩色油笔。还有其余若干件小礼物。虽然花得很少，也很平淡，但却很有意义，很快乐。回来至学校取相机电池，给女儿拍照，她在学校的各个角落留下了微笑快乐的身影。

拍完照，去香榭丽舍取蛋糕，好家伙，蛋糕很小但精致可爱。比一般的蛋糕价格要贵。总的来说，女儿过生日很简单，并没有铺张浪费，因为她很开心也比较懂事。我为我的女儿感动高兴，平日里对她管教严格的我此刻写下这些随心记录的文字，无非是希望女儿每一个生日都快乐，都感受到成长的乐趣。

学校最后一块写粉笔字的黑板终于换掉了。现在上课，都用白板了。水笔书写，经常下课时手上红一块紫一块的……鸟枪换炮，对一些教师来说，还真有点不适应……以后形容教师生涯，可能不适宜再用什么“三尺讲台，一支粉笔……”之类的说辞了。是的，别说粉笔，连讲台将来被撤掉也未可知。

不是我不明白，这世界变化太快。十年前开博客，到今天算是抱残守缺，还在勉力支撑，但大多数人都不玩了。飞信早已销声匿迹，连微博都落伍了，现在好一个微信，谁知明天还有什么……

在众人的极力撺掇下，硬着头皮开了微信，但基本不发，只是看看。微信很热闹，更新得也太快了。每 ……此处隐藏16339个字……能陶冶性情，又能有效工作。甚至还会为教师的专业发展提供良好的动力支持。如，有的教师喜欢书法，而书法既能陶冶情操又能为板书奠定基础，一手好字就是一张亮丽的名片。有的教师喜欢音乐，不仅爱听而且唱得很动听。既能放松心情，又能在各类文艺活动中受人欢迎，使工作愈发有趣有味；还有的教师喜欢网络思考与行走，坚持撰写教育随笔，既是真实思考的记录，又能提升教师的专业素养。看来，高雅的生活情趣值得每一个教师去追求，既能让你的生活丰富多彩又能巧妙地提高工作效率，何乐而不为呢？

只有教师的身心健康才会有高效的课堂和美丽的教育人生。让我们从自身做起，从每一个平凡的日子做起，努力为自己的身心健康和幸福人生奠定一个坚实的基础，给未来一个灿烂的明天！

上海的雨来得没有任何的征兆。昨天还艳阳高照，可今早一起来，天空便挂满了漫天的雨丝。

撑起伞行走在前往跟班学习的路上，一路积水，一路风雨。鞋湿了，衣湿了，背包也湿了。

当我们通过教学楼来到办公楼的时候，看到每层楼都铺上了红地毯。问一问负责打扫卫生的阿姨，地毯由谁来铺？为什么要铺上地毯，阿姨回答说：“由我们来铺，铺上地毯是因为雨天地滑，怕学生摔着、摔伤。”简单的问答，让我看到了学校管理分工的明确和学校对学生的人文关怀。想了想，铺地毯的`事，如果是在我们那，根本就不会去想着要做。即便是想到了，也会安排学生来完成，根本不会安排给专门的人员来做。再想一想，雨天怕学生滑摔、滑伤而铺上地毯，这是“以人为本”，进一步讲就是“以生为本”。

其实，在上海师三实验学校，类似这样的基于学生的人文关怀随处可见。电源开关上的“节能也是一种进步”，从节约的角度提醒学生要做一个懂得节约的人；进入教学楼的每天都变换着的“星期一到星期五”的方形地毯，从时间的角度告诉学生时间如白驹过隙，转眼即逝，要珍惜时间；每间教室外的班级文化建设牌，从课表、班级口号及班规等方面告诉学生要记得每一节课的任务、班级口号的践行和班归的约束，要不断地努力奋斗，使自己成为一个全面发展的现代人；……

所有这些，无不体现着上海师三实验学校对学生的人文关怀。何谓“以人为本”，这应该就是最好的体现。在这样充满着人文关怀的校园中学习、生活和交流，学生获得的不但是每日剧增的学科知识、不断丰厚的道德素养，更获得了关爱他人、关爱社会、关爱自然的人文情怀。

早上，看到高中骨干教师群里有这样一条消息：

历史知识记忆：一根鸡毛怎么扔上房顶？第一种方法，一次次地扔直到成功----死记硬背；第二种方法，把他做成鸡毛掸子直接扔上房顶---总结性记忆；第三种方法，一位叫双儿的学生说：“让鸡自己飞上去不就得了嘛！”----这就叫真实记忆或者叫仿真记忆。就是把所有你知道的历史事件都用历史的真实将他们联系起来，或者合理推理之下仿真联系，于是你只要记忆这只鸡的本体，那么每根鸡毛在哪里就是必然的了。让鸡带毛飞，别让鸡毛飞。

其实完全可以推而广之，对所学的所有知识都可以采取第三种做法，即真实记忆或者叫仿真记忆。

对学生的学习而言，做有效的做法就是真实记忆或者叫仿真记忆，那么，这对教师的教学而言，又该提出什么样的挑战呢？

对教师而言，最好的办法就是创设真实的情境，让学生在情境中遨游，就是把所有讲解的知识都用有效的情境将他们联系起来，或者合理推理之下仿真联系，于是学生只要记忆这只鸡的本体，那么每根鸡毛在哪里就是必然的了。让鸡带毛飞，别让鸡毛飞。

这和我们一直提倡的“情境探究式教学模式”的实质是一致的！

新课程特别凸显教学的情境性，跟我们强调回归生活、联系生活是有紧密关系的。生活也是“汤”，知识要融入生活中，才容易被学生理解、消化、吸收。干巴巴、孤零零、枯燥的知识，很难被理解、消化、吸收，这个道理非常简单。我们的教学，也应该把知识融入到情境、融入到生活当中来进行。

情境能够激发学生学习的热情，唤起学生的.求知欲。这是情境中“情”的作用。“境”，就是用一种直观的方式，再现书本知识所表征的实际事物或者实际事物的相关背景。形象地说，“境”就是一座桥梁。有了这座桥梁，学生就容易实现形象与抽象、实际与理论、感情与理性，以及旧知与熟知的沟通和转化，从而使学习和理解变得容易和有趣。

在实际的教学中，情境探究式新授课的具体环节：

（一）创设情境，以问促思。教师设计问题是关键，依据课标和学情，结合教材，设计难度适合，能激发兴趣、有一定思考力的问题。

（二）展示反馈、互动研讨。结合学生的层次，引导学生根据具体问题发言，并发现学生的易混易错点和课堂生成的问题。高度重视课堂上生成的问题。并判断出学生已经掌握的和未掌握的。

（三）解疑破难，总结升华。在学生自学展示的基础上，对难点、易错点进行梳理纠正，注重思维过程与思维品质。通过精讲，并辅之以练习，讲练结合，做难点突破和规律总结。

（四）巩固练习，拓展提高。精心准备练习，注意练习所覆盖的主要知识点，进行习题类型归纳，且难度要循序渐进，向学生展示在高考或者学业水平测试中，本节知识点的呈现形式和考察方式。练习过程发现学生的理解误区，并加以纠正强调。

当然，每一节课都要灵活的理解运用以上开放式教学的四个环节，不一定每堂课都面面俱到，可以有所侧重，毕竟每节课的具体情况不同，要具体问题具体分析，但是都是在情境探究式教学的模式下进行的，做到普遍性和特殊性相结合。

无论各个环节如何具体操作，在主题情景式探究课中必须始终贯穿三条线，分别是情景线、知识线、探究线。一节课无论怎样设计，如果缺少了一条有效连接的线索，总是有一种支离破碎很不完整的感觉，反之，如果能够找到一条有效的线索贯穿全课，则这节课就有了生机与活力，所以一节好的情境探究课应该是知识点环环相扣，情境设计引人入胜，探究问题发人深思！

课例：《树立正确消费观》

有一次考试监考，我发现郑州实验高中的学生穿的鞋几乎都是耐克和阿迪，那些穿校衣校裤的中学生们往往把感情和炫耀点放在运动鞋上，于是在进行《树立正确消费观》一框内容时，把情景主题设在这一和中学生有着密切关系的运动鞋上。课一开始向同学们推介两款价格不一，功能不一的运动鞋，问同学们若作为顾客会买哪双？从中得出影响消费的因素；接着请同学们任选一款运动鞋推销，为此款设计一条广告语或广告创意，并说明所赢合的顾客的消费心理。四人一组进行讨论，每组派出一代表将广告语或创意写在黑板上，教师相机点评，在点评中得出影响消费的心理；最后围绕运动鞋的主题给出几个议题，包括，为何要选择价格适中的运动鞋？买鞋穿鞋中怎样做到绿色消费？当前人们收入增加了，鞋还需要省着穿吗？等等，请同学们选择自己感兴趣的议题作答。通过这一系列议题，引出教材中的四个正确的消费观。

总之，情境探究式教学能够让枯燥的政治课教学换发生机与活力，能够让学生积极的参与课堂，乐在课堂，学在课堂，也让教师更有教学的成就感，从能够更好的达到政治课的教育目标！

让鸡带毛飞，别让鸡毛飞！