亲子阅读，通往阅读殿堂的桥梁

亲子阅读，通往阅读殿堂的桥梁

亲子阅读对儿童的生命成长具有重要意义，它能促进儿童终身发展和培养儿童的健康人格，能够让儿童感受童年幸福快乐的体验。一个家庭的生活习惯是培养幼儿阅读兴趣、提升幼儿自主阅读能力最好、最有效的途径。想要幼儿的早期阅读能力得到提高，就应该为幼儿创设一个温馨、舒适的早期阅读环境。

早期阅读是需要家长的参与的，作为家长应该掌握孩子身心发展的规律和语言发展的情况，运用丰富的儿童书籍和多种阅读材料，幼儿能够运用色彩、图像以及家长较为生动、形象的语言讲解，能够理解阅读材料、表达和自我建构。以下是通过调查统计，了解幼儿早期阅读的现状，初步制定关于幼儿早期教育的指导策略，引导家长了解早期阅读的重要性，从而重视幼儿的早期阅读，了解掌握一些培养幼儿正确阅读的方式方法，从而营造良好的家庭阅读环境，提高幼儿的阅读兴趣，进一步发展幼儿的综合能力。

1.家长对幼儿早期阅读的重要性认识不充分

由于班级里幼儿家长受教育程度以及综合素质的不同，因此班级中很多的家长对于早期阅读所带来的影响和意义都不了解。并且家长在实际的培养幼儿早期阅读的实施过程中没有和自己所理解的理论相统一。通过调查我们发现，家长对早期阅读教育意识存在很大的差距，有的家长很重视，有的家长却不在意。我们根据平时的日常工作和幼儿的表现与调查结果相结合，发现家长对早期阅读的重视程度，对幼儿的语言水平有着直接的影响。

2.家长对亲子阅读不够重视

从调查中我们发现，虽然有的家长了解早期阅读对幼儿发展是非常重要的，但是他们也没有给孩子布置一个良好的阅读环境，也不知道怎么去布置。可能是家长们工作较为繁忙，因此就忽视了“亲子阅读”这种有效的阅读方法。

3.家长对早期阅读的方法不够了解

我们非常欣慰在进行开放式问题测查时，家长给予我们认真的态度以及发自内心的回答。我们将家长填写的开放式问答题中的答案进行了统计，发现家长在家庭中非常缺乏指导幼儿进行早期阅读的方法，而且也不知道要怎样孩子选书。所以许多家庭都是因为这样的原因才没有给孩子创设良好的阅读环境。

具体实施措施

父母是孩子的第一任教师。所以家长的教育方法和一言一行都会潜移默化的影响着孩子。家庭和学校的有效合作，对孩子的发展、游戏水平和学习能力都会产生影响。只有让家长有效积极地参与孩子的教育，才能让孩子健康、快乐的成长。

1.分享多种形式的阅读教育方式

我们发现班级家长存在的一个很明显的问题就是对阅读方式方法不了解。虽然很多家长都知道阅读能够给孩子带来很多的好处，但到底有哪些好处却不知道。所以我们组织家长开展了经验分享研讨会，教师和家长一起收集各种与阅读相关的资料，再由教师组织大家一起参与学习。经过初步的学习，家长对阅读活动的好处有了一定的了解与认识，但是如何指导孩子进行家庭阅读家长们又受到了困惑。为此我们特地邀请了在这方面比较有研究的老师，请老师开展与阅读相关的讲座，老师专业的用语、实效的方法让家长受益不少。

2.分享优秀的阅读材料

有了好的阅读方式，我们就必须有阅读材料，而且在我们的生活中随处可见阅读材料。但书籍是最为直观和有效的。通过调查我们也发现，现在的家庭都多多少少地为孩子准备了书籍。怎样可以有效地运用这些资源，我们想到了让幼儿进行图书互换。于是我们开展了“图书漂流”活动，将我们的活动意图向家长进行宣传，请家长让幼儿将自己喜欢的书带到幼儿园，并向同伴介绍。然后组织幼儿与同伴之间互换图书，每当看到家长和孩子拿着交换后的图书满意地离开时，我们知道这个方法家长们还是很喜欢、被认可的。

3.创设温馨的家庭阅读环境

在班级中我们也为幼儿创设了温馨的阅读角，有各种各样的图书、墙壁上贴着正确的阅读图片、有宽大舒适的坐垫。我们先邀请了家长来参观幼儿园中的图书角，然后希望家长们能够从幼儿园中所创设的阅读角中得到一些灵感，鼓励家长在家中也为幼儿创设一个图书角，可以只有一张书桌或一个小书柜和一把椅子，让孩子能安心的进行阅读。在我们的倡议之下，班级中80%的家庭都为孩子创设了阅读的物质环境。与此同时我们倡导家长陪伴孩子一起阅读，每天至少用30分钟的时间陪孩子看书，可以听一听孩子的想法，对他们给予肯定和鼓励，让他们能够继续保持，并树立信心。然后，再把孩子在阅读中遇到的问题，帮孩子一一解决，这样的效果才会更好。

此外，我们还为家长制作了一份记录阅读表格，要求家长帮助孩子定期记录、观察和记录孩子的进步和需要加强的地方，并进行有针对性的指导。在进行亲子阅读活动时，只有通过父母与老师的交流，或孩子平时的表现，我们才能准确地与父母沟通。为了弥补这个差距，我们便创建了一张亲子阅读记录卡，这样我们就能知道孩子在家里的阅读情况。根据家长记录的情况，教师可以在幼儿园开展活动，与家庭密切配合，提高幼儿的阅读能力。

4.精彩的阅读成果交流

讲故事是孩子们非常喜爱的阅读活动，孩子们所讲的故事大部分都是在幼儿园中学的，但自从我们开展了亲子阅读活动后，每一次举行的讲故事比赛，孩子们都会许多课外的故事，这其实还要归功于课外所开展的亲子阅读活动，知识量丰富了，孩子们的语言表达能力方面都有了很大的提高，很多孩子以前都不敢讲，现在都能流利地讲故事了。通过讲故事比赛，让幼儿交流分享更多的故事，发展口语表达能力，增强自我表现的热情和自信，培养幼儿的想象思维。在评选出故事大王后，把他们组成了“小百灵”故事演讲团。每天中午，“小百灵”故事演讲团的成员穿梭于各个班级，给大家讲述精彩的故事。